Приглашаем на дистанционные курсы повышения квалификации «Организация и реализация инклюзивного образования детей с ОВЗ в ОО в соответствии с ФГОС»

Приглашаем на дистанционные курсы повышения квалификации «Организация и реализация инклюзивного образования детей с ОВЗ в ОО в соответствии с ФГОС»

Уважаемые руководители и педагоги образовательных организаций!

Приглашаем Вас пройти дистанционные курсы повышения квалификации, цель которых —  формирование необходимого минимума компетенций по осуществлению работы с детьми с ограниченными возможностями здоровья в условиях общеобразовательной школы.

Как известно, с 01.09.2016 года вступили в силу:

  • Федеральные государственные образовательные стандарты для детей с ограниченными возможностями здоровья;
  • Федеральные государственные образовательные стандарты для детей с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) (далее по тексту ФГОС ОВЗ и УО).

«Кадровое обеспечение внедрения федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования обучающихся с ограниченными возможностями здоровья и федерального государственного образовательного стандарта образования, обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) предполагает, что все специалисты должны пройти профессиональную переподготовку или курсы повышения квалификации (в объеме от 72-х часов) по особенностям организации обучения и воспитания обучающихся с ОВЗ и/или введения ФГОС НОО ОВЗ и/или ФГОС УО, подтвержденные дипломом о профессиональной переподготовке или удостоверением о повышении квалификации установленного образца»[1].

[1]Письмо Министерства образования и науки РФ от 11 марта 2016 г. № ВК-452/07 «О введении ФГОС ОВЗ»

_______________________________________________________________________________________________

 Примерное содержание программы >>>

Категория слушателей курсов: руководители, заместители руководителей, педагогические работники общеобразовательных организаций.

Сроки проведения: по комплектованию группы

Трудоемкость:

72 часа (для педагогов начальной школы, педагогов-психологов)

108 часов (для руководителей и заместителей руководителей, учителей-предметников)

Стоимость курсов от 4000 руб. Система льгот и скидок.

Подать заявку можно:

  • по телефону: (843)514-72-55 –Сайфутдинова Рамзия Альбертовна.

 

 

Семинар-практикум для родителей, воспитывающих детей с ОВЗ «Я понимаю тебя»

Семинар-практикум для родителей, воспитывающих детей с ОВЗ «Я понимаю тебя»

14.10. 2019 г на базе школы №24 Приволжского района г. Казани  состоялся   семинар-практикум для родителей, воспитывающих детей с ОВЗ.

Цель семинара: познакомить родителей с методами и приемами, способствующими развитию гармоничных детско-родительских взаимоотношений, создание благоприятного эмоционального климата в семье.

На семинаре отмечалось, что у  ребенка представления о мире еще не сформированы, а жизненный опыт ничтожно мал. Задача взрослых людей, окружающих ребенка, – помочь ориентироваться в еще непонятном для него мире, объяснить, что опасно и непозволительно, а что допустимо и даже необходимо для малыша. Овладение взрослыми игровыми методами помогут лучше понять  мир ребенка и сделать путь в достижении цели более успешным.

Профессиональная компетентность воспитателя в работе с детьми с ОВЗ

Профессиональная компетентность воспитателя в работе с детьми с ОВЗ

стала темой обсуждения на семинаре — практикуме, организованном в рамках реализации социального проекта «Общество Взаимной Заботы: особенный ребенок 8 октября 2019 года в Центре социально-гуманитарного образования. 

Участниками встречи стали воспитатели ДОО и родители, воспитывающие детей с особыми возможностями здоровья. Важным показателем компетентности воспитателя является также его способность по вовлечению родителей в процесс социализации ребенка с ОВЗ. В связи с этим необходима  постоянная системная работы дошкольного учреждения с родителями таких детей.

При этом необходимо помнить, что основными задачами воспитателя в соответствии с  ФГОС ДО в отношении детей с ОВЗ является:  

— охрана и укрепление физического и психического здоровья детей (в том числе эмоционального благополучия);

— обеспечение равных возможностей для полноценного развития каждого ребенка в период дошкольного детства независимо от психофизиологических и других особенностей (в том числе ограниченных возможностей здоровья);

— создание благоприятных условий развития детей в соответствии с их возрастными и индивидуальными особенностями и склонностями, развития способностей и творческого потенциала каждого ребенка как субъекта отношений с самим собой, другими детьми, взрослыми и миром.

Семинар–практикум для родителей на тему «Патогенные факторы психического развития» прошел 30 сентября 2019 года на базе Центра социально-гуманитарного образования

 

Встреча проходила в рамках реализации проекта «Общество Взаимной Заботы: особенный ребенок».

Модератор семинара – кандидат психологических наук Шмелева Снежана Александровна  рассказала о  видах патогенных факторов. Несомненно, эти факторы «оставляют свой след» на поведении ребенка, его отношениях с окружающими, на его способности учиться, создавая определенные «барьеры» на пути детей с ОВЗ и их семей  в получении образования.

«Задачей родителей и педагогов  является понимание причины психологических особенностей детей с ОВЗ, необходимость своевременной диагностики  и коррекции. Это позволит  исключить воздействие вторичных патогенных факторов и существенно повысит шансы ребенка в успешной социализации» — отметила Снежана Александровна.

 

Семинар «Здоровьесберегающие технологии в инклюзивном образовании» прошел в Тукаевском районе

Семинар «Здоровьесберегающие технологии в инклюзивном образовании» прошел в Тукаевском районе

В рамках реализации проекта «Общество взаимной заботы: особенный ребёнок» в НОУ ДПО «ЦСГО» 18 сентября 2019 г. состоялся семинар «Здоровьесберегающие технологии в инклюзивном образовании».  В семинаре приняли участие директора, завучи  и педагоги образовательных организаций Тукаевского муниципального района. 

Здоровье школьников отнесено к приоритетным направлениям государственной политики в области образования. Особую актуальность это приобретает в условиях инклюзивного образования, когда дети с особыми образовательными потребностями становятся полноправными участниками учебного процесса.

Ведущая семинара — Нотфуллина Гузель Раисовна, начальник отдела профессиональной переподготовки и повышения квалификации в области здоровьесбережения, воспитания и социализации детей и подростков Центра,  в своем выступлении отметила, что многие факторы образовательной среды оказывают существенное влияние на состояние здоровья учащихся: организация процесса воспитания и образования (длительность занятий и перемен); психологический фон занятий (стиль общения педагога с учащимися; психотравмирующие ситуации на уроке или занятии; позиция педагога); методы и формы обучения; санитарно-гигиенические условия (проветривание помещения, температурный режим, освещенность в помещении и т. д.); двигательный режим детей (с учетом их возрастных особенностей); рациональное питание; медицинский контроль и оздоровительные процедуры. В ходе семинара особое внимание было уделено специфике внедрения здоровьесберегающих технологий, включающих следующие направления: медико-гигиеническое, которое осуществляется в тесном контакте педагога медицинского работника и ученика;  физкультурно-оздоровительное, которое предполагает предоставление приоритета занятиям физкультурной направленности, реализуемым на уроках физической культуры, а также во внеурочное время во время занятий в спортивных кружках и секциях; и экологическое, предусматривающее создание гармоничных взаимоотношений с природой.

 Руководители образовательных учреждений приняли активное участие в обсуждении вопросов, делились имеющимся опытом.